SZKOLENIE DLA KADRY CVLO

 W dniu 1 września br. koordynatorka szkolnego projektu Erasmus+, pani Iwona Porowska, zaprezentowała dotychczasowe osiągnięcia zespołu projektowego podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej.  Pozostali nauczyciele CV LO im. Z. Herberta w Warszawie zostali zapoznani z podsumowaniem bieżącego projektu Erasmus+ "Innowacje językowe w europejskiej szkole". Ponadto został przedstawiony ramowy plan działań związany z otrzymaną akredytacją programu Erasmus+  akcja KA1 Mobilność Edukacyjna. Poniżej zamieszczamy prezentację przygotowaną przez panią Iwonę Porowską.

I JESZCZE JEDNO SZKOLENIE W DUBLINIE

 W dniach 18-29.07.2022 r. brałam udział w szkoleniu pt.  "Content and Learner Integrated Learning, 21st Century Classroom: New Methods for a New Era.” Organizatorem kursu była szkoła “Centre of English Studies” w Dublinie. Podczas szkolenia zapoznałam się z nowymi metodami, wykorzystywanymi w nauce języka angielskiego oraz w zintegrowanym nauczaniu przedmiotowo-językowym. Kurs miał na celu przekazanie praktycznej wiedzy na temat tego, jak wykorzystywać materiały autentyczne, narzędzia nowoczesnej technologii oraz skuteczne ocenianie kształtujące podczas nauki języka obcego. Szkolenie, które odbyłam w CES, uważam za bardzo interesujące. Trenerzy dostarczyli wielu cennych informacji odnośnie nowoczesnych i efektywnych metod nauczania języka angielskiego. Uczestnicy mogli zapoznać się między innymi z nowymi technologiami informatycznymi, będącymi uzupełnieniem tradycyjnych metod nauczania języka obcego. W przyszłości zamierzam wykorzystywać je w swojej pracy z uczniami, co z pewnością zwiększy ich aktywność w procesie nauczania. Bardzo podobały mi się również lekcje kulturowe i popołudniowe zajęcia integracyjne, dzięki którym mogłam rozwinąć moje kompetencje kulturowe i językowe. Podczas szkolenia nawiązałam kontakty międzynarodowe, które zamierzam wykorzystać w kolejnych projektach.

Barbara Kowalik

WAKACYJNE SZKOLENIE W DUBLINIE

W dniach 18-29.07.2022 r. uczestniczyłam w szkoleniu pt. "Content and Learner Integrated Learning, Blended Learning and Language Development" w stolicy Irlandii, Dublinie. Kurs przybliżył rozmaite narzędzia i metody, w których nauczanie języka i innych treści, na przykład kulturowych, opiera się i skupia na uczniu, zwiększając procent jego udziału w zajęciach, a tym samym podnosząc motywację do nauki i efektywność zajęć. W ciągu tych dwóch tygodni mogłam "zagłębić się" w języku i kulturze Irlandii i mam nadzieję wykorzystać tę wiedzę w przyszłości. Kurs pozwolił także na podniesienie kompetencji cyfrowych, które w XXI wieku są niezbędne. Ponadto nawiązałam znajomości z nauczycielami z innych krajów i mam nadzieję na współpracę z nimi w przyszłości, zwłaszcza w zakresie wymian międzyuczniowskich.

Agnieszka Pieniążek-Siekierska

PRACA METODĄ PROJEKTU

Czym jest praca metodą projektu? Tego dowiedzieliśmy się na szkoleniach metodycznych Erasmus+.

Zapraszamy do zapoznania się z prezentacją na ten temat.

prezentacja

CLIL w Herbercie

 Jednym z obszarów tematycznych, na których skupiamy się w projekcie "Innowacje Językowe w Europejskiej Szkole" jest CLIL, czyli metoda zintegrowanego nauczania przedmiotu i języka obcego. 

Zintegrowane nauczanie języka i przedmiotu różni się od zwykłej nauki języka obcego przede wszystkim tym, że w tej metodzie uczniowie poznają język żeby móc się uczyć innych przedmiotów, a nie języka, który „kiedyś na pewno się przyda”. Uczniowie uczą się języka obcego „przy okazji” i jest on im potrzebny „tu i teraz” (https://nspmielec.edu.pl, mgr Natalia Szwedo)

Do czego CLIL przydaje się w naszej szkole?

Konkursy szkolne z zastosowaniem metody CLIL (Content and Language Integrated Learning) czyli zintegrowane nauczanie języka i przedmiotu

Korzyści wynikające z nauczania tą metodą:

·        promowanie autentycznej komunikacji;

·        wspomaganie interdyscyplinarnego podejścia do nauki języków obcych;

·        zwiększenie motywacji;

·        stymulowanie technik i metod dydaktycznych;

·        doskonalenie umiejętności uczenia się;

·        stymulowanie wewnętrznej motywacji do komunikowania się;

·        promowanie różnorodności językowej;

 

Konkurs z języka polskiego, wrzesień 2022 r.:

Celem ogólnoszkolnego konkursu poświęconego życiu i twórczości Zbigniewa Herberta jest:

-    uczczenie  rocznicy śmierci  Zbigniewa Herberta.

-  rozbudzenie zainteresowania twórczością poety, zmobilizowanie wszystkich uczniów do udziału w konkursie, poprzez nadanie imprezie charakteru współzawodnictwa międzyklasowego

-   zaznajomienie się przez wszystkich uczniów z biografią i spuścizną artystyczną poety

-  wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy, zachęcenie do przyjęcia na siebie odpowiedzialności za przeprowadzenie  części prac organizacyjnych, bowiem  konkurs organizowany jest przy współudziale uczniów naszej szkoły

Zaplanowano turniej w trzech dziedzinach:

–   wiedzy o życiu i twórczości poety  / dwa etapy – eliminacje wewnątrzklasowe  i finał ogólnoszkolny

– konkurs plastyczny: portret Zbigniewa Herberta, ilustracje do wybranego utworu poety

– konkurs na najlepsze angielskie tłumaczenie dowolnego wiersza poety (lub esej interpretacyjny)

Terminarz konkursu

1. początek września 2022r

– ogłoszenie konkursu o patronie szkoły  Z. Herbercie - zapoznanie uczniów z celem i planowanym przebiegiem konkursu: odpowiedzialni – nauczyciele poloniści

2. koniec października

– Przygotowanie i powielenie  zestawu 15 pytań konkursowych i kart odpowiedzi na eliminacje klasowe. Pytania konkursowe zostają powielone w ilości zapewniającej każdemu uczniowi udział w eliminacjach.

– Przeprowadzenie wewnątrzklasowych eliminacji do szkolnego konkursu wiedzy o życiu i twórczości Z. Herberta w celu wyłonienia  reprezentacji klas do finału konkursu. Konkurs wewnątrzklasowy przeprowadza się  we wszystkich klasach na tej samej godzinie lekcyjnej.

– Wyłonienie uczniów reprezentujących  klasy w finale konkursu. Ustalenie (na podstawie wyników) trzyosobowych składów drużyn reprezentujących klasy i jednego zawodnika rezerwowego w każdym zespole. Zgromadzeni w czytelni uczniowie obliczają, pracując pod kierunkiem nauczyciela, punkty. Członkom samorządów klasowych przydzielane są prace z innych klas. Sprawdzając testy, korzystają z klucza odpowiedzi, a w razie problemów konsultując się z koordynującym ich pracę nauczycielem.

– Zorganizowanie finału konkursu.

– Znalezienie sponsorów, zdobycie funduszy na nagrody dla zwycięzców.

Finał konkursu odbywa się w auli szkolnej. Uczestniczą w nim: wszyscy uczniowie.

Jurorami są członkowie samorządu uczniowskiego i nauczyciele języka polskiego, plastyki oraz j. angielskiego.

Przebieg finału :

-  przypomnienie celu konkursu

-  międzyklasowy turniej wiedzy o życiu i twórczości poety (cz. I)

-   międzyklasowy turniej na najlepsze tłumaczenie wiersza

-  międzyklasowy turniej wiedzy o życiu i twórczości poety (cz. II)

-  wybór najlepszych prac plastycznych w obu kategoriach

ogłoszenie wyników konkursu i wręczenie nagród uczestnikom

 

Drużyny klasowe wymieniają numery poszczególnych pytań, które po odczytaniu są wykreślane z listy przez prowadzącego turniej ucznia.

Na pytania odpowiada zawodnik wytypowany przez drużynę po naradzeniu się z kolegami (na uzgodnienie odpowiedzi drużyna ma 2 minuty).

Jurorzy po wysłuchaniu odpowiedzi podnoszą w górę kartkę z proponowaną ilością punktów. Średnia ocen jurorów (za odpowiedź  od 1 do 3 punktów) zapisywana jest na tablicy.

Jurorzy podsumowują każdą serię turnieju , korygują błędne odpowiedzi zawodników i  uzupełniają niepełne.

– przeprowadzenie konkursu z wiedzy o życiu i twórczości Z. Herberta: odpowiedzialni – nauczyciele poloniści

– rozstrzygnięcie konkursu plastycznego – odpowiedzialni nauczyciele poloniści i nauczyciel plastyki

– rozstrzygnięcie konkursu na najlepsze tłumaczenie wiersza Z. Herberta – odpowiedzialni nauczyciele j. angielskiego

 

Konkurs z plastyki:

Z okazji Tygodnia Językowego 01-08.06.22 nauczycielka języka angielskiego oraz plastyki zorganizowała konkurs na plakat o tematyce wojennej pt. „Stop the War”.

Celem konkursu było uwrażliwienie młodzieży na problem wojny (w tym wojny na Ukrainie), a także zapoznanie się z tematyczną leksyką w języku angielskim.

Plakaty wykonano techniką dowolną, zawierały one hasła i podpisy w języku angielskim.

Decyzją nauczycieli języków obcych, po emocjonującym głosowaniu, na podium znalazły się prace uczniów:

1. miejsce: Alicja Radzik z IIC (wybór jednogłośny), za poruszający, fotorealistyczny portret Wołodymyra Zelenskiego na tle zniszczeń wojennych („Stop the Pain”)

2. miejsce: Maja Latkowska z ID, za krytyczną pracę przedstawiającą agresywne działania Rosji wobec Ukrainy („Peace by Russia”, gołąbek pokoju z gałązką oliwną, z której spadają bomby)

3. miejsce: Krzysztof Konopka z IF, za plakat ukazujący niszczący wpływ działań wojennych na życie cywilów („Stop the War”)

Konkursy kulturowe z języka angielskiego:

Z okazji Halloween, listopad 21, nauczycielka jęz. angielskiego, p. Agata Górna zorganizowała konkurs pt. „Strrraszny Konkurs Halloween”. Celem konkursu było zapoznanie uczniów z tradycją kulturową obszaru anglojęzycznego oraz przyswojenie słownictwa dotyczącego wyrażania własnych opinii w języku angielskim.

Zasady konkursu:

- polub stronę FB Erasmus+ w CV LO,

- pod postem dot. konkursu zamieść komentarz w jęz. angielskim, w którym odpowiesz na pytanie: Why do you love/hate Halloween.

 Z okazji Tygodnia Językowego 01-08.06.22 nauczycielka jęz. angielskiego, p. Elżbieta Cukierska-Koć zorganizowała konkurs pt.” Kulturowy Kahoot” (link w poprzednich wpisach). Celem konkursu było zapoznanie uczniów z ciekawostkami kulturowymi dot. krajów Unii Europejskiej, w języku angielskim.

ERASMUS WE FLORENCJI

W maju, Beata Zimnicka-Cisek, nauczycielka języka angielskiego i plastyki, brała udział w unijnym projekcie kształcenia nauczycieli Erasmus Plus, organizowanym przez szkołę Europass Teacher Academy; „Activate your Artistic Sensitivity: Art Psychology and Video Making” w sercu Toskanii. Żaden miłośnik sztuk pięknych nie mógł wymarzyć lepszego miejsca do studiowania niż Florencja. Posągowy „Dawid” Michała Anioła, most Złotników Ponte Vecchio, Galeria Uffizi i górująca nad miastem czerwona kopuła katedry Santa Maria del Fiore, której budową architekt Filippo Brunelleschi rozpoczął renesans w Europie… To tylko niektóre z arcydzieł, które mogłam podziwiać z bliska i które towarzyszyły mi w edukacyjnych zadaniach podczas kursów każdego dnia.

Oprócz poznania nowych pedagogicznych modeli prowadzenia zajęć lekcyjnych, takich jak odwrócona lekcja (flipped classroom), uczenie języka angielskiego przez sztukę metodą CLIL, miałam możliwość zgłębiania podstaw psychologii sztuki, arteterapii oraz technik wykorzystywania materiałów wizualnych i technologii informacyjno-komunikacyjnych w przygotowywaniu materiałów lekcyjnych.

Zajęcia prowadzone przez doświadczonych instruktorów skupiały się na procesie nauczania, współdziałaniu i rozwiązywaniu problemów poprzez kreatywne działania, metodach aktywizujących oraz na wykorzystaniu różnorodnych mediów sztuki w celu poznania swoich słabych i mocnych stron. Intensywnym kursom, które sprzyjały integracji nauczycieli z różnych stron Europy, dzieleniu się spostrzeżeniami i problemami edukacyjnymi, towarzyszyły wycieczki tematyczne po Toskanii, m.in. do Sieny, Pizy oraz San Gimignano.

ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO

24 czerwca nasi uczniowie oficjalnie zakończyli rok szkolny. Tego dnia Zespół Nauczycieli Języków Obcych wręczył nagrody za osiągnięcia w konkursach, które odbyły się podczas Tygodnia Językowego. Teraz młodzież może korzystać z zasłużonego odpoczynku, nauczyciele natomiast mają więcej czasu na przedsięwzięcia związane z projektem Erasmus+ :) Do rychłego zobaczenia!

SZKOLENIE W WIEDNIU

 

W dniach 11.04.2022 do 22.04.2022 r. uczestniczyłam w kursie języka niemieckiego dla nauczycieli z elementami metodyki nauczania języka niemieckiego. Kurs zorganizowany był przez szkołę językową ActiLingua w Wiedniu.

Zajęcia były głównie nastawione na odświeżenie języka niemieckiego i odbywały się w dwóch blokach tematycznych z różnymi lektorami, tj. z zakresu konwersacji i gramatyki oraz metodyki nauczania języka niemieckiego.

Tematy wiodące w czasie kursu: 

- zmiany klimatyczne na świecie

- ochrona środowiska

- problemy gospodarcze

- elementy dialektu wiedeńskiego

- blended learning

Po zajęciach szkoła ActiLingua miała przygotowany dla kursantów program kulturalny w postaci wykładów z zakresu historii Austrii i wycieczek fakultatywnych.

Codzienna droga na zajęcia prowadziła przez park przy Pałacu Belvedere.

Wiedeń w czasie Świąt Wielkanocnych był pięknie udekorowany. Przy Pałacu Schönbrunn odbywał się jarmark wielkanocny.

Także w centrum Wiednia znajdowały się akcenty wielkanocne.

Kawiarnia Sacher znajdująca się obok Hotelu Sacher od 1832 r. serwuje smaczny tort.  

A po zajęciach był czas na piękne spacery i zwiedzanie zabytków Wiednia.

Wieczorem mogłam delektować się pięknem muzyki klasycznej na koncertach i w operze wiedeńskiej.

Na koniec otrzymałam certyfikat potwierdzający odbycie kursu.

 

Joanna Skibińska-Lewandowska

 

MESDAMES ET MONSIEURS!

04 czerwca, w ramach tygodnia językowego, odbył się festiwal francuskiej piosenki, poezji i teatru w Warszawie, organizowany przez Stowarzyszenie Prof- Europe we współpracy z naszą szkołą. W konkursie wzięło udział wiele szkół warszawskich.  Zespół teatralny z naszej szkoły przedstawił sztukę w języku francuskim zatytułowaną "Trzej Muszkieterowie". Wszyscy spisali się doskonale. Nagrodę dla najlepszego aktora zdobył  Janek  Wojciechowski z klasy 3aG. Nagrodą jest semestralny kurs języka francuskiego w szkole językowej. W kategorii najlepszego wykonania piosenki francuskiej II miejsce zajęła Julia Zawada z klasy 3G z piosenką S.O.S. Indilii.

Dziękujemy wszystkim uczestnikom, aktorom, tancerzom i śpiewającym w przedstawieniu oraz nauczycielom, którzy poświęcili swój czas i byli z nami w sobotę. Serdecznie gratulujemy!
Aleksandra Poprawska
Renata Sikorska

TYDZIEŃ JĘZYKÓW OBCYCH

W dniach 1-8 czerwca 2022 r. w naszej szkole świętowaliśmy Tydzień Języków Obcych. Nauczyciele wraz z uczniami przygotowali rozmaite atrakcje. Obchody rozpoczęło wspólne śpiewanie z Oliwią Rusin z kl. 2B i Leonem Wojtachnią z kl. 2F na holu głównym podczas długiej przerwy, pod opieką prof. Ewy Góreckiej. W sobotę 4 czerwca odbył się Festiwal Poezji, Piosenki i Teatru Francuskojęzycznego, współorganizowany przez naszą Szkołę, podczas którego nasi licealiści, pod opieką prof. Aleksandry Poprawskiej i prof. Renaty Sikorskiej, wystawili sztukę „Trzech Muszkieterów”. 6 czerwca w poniedziałek odbyło się MIĘDZYNARODOWE BISTRO. Uczniowie, pod czujnym okiem prof. Barbary Kowalik i prof. Agnieszki Pieniążek-Siekierskiej, sprzedawali przygotowane wcześniej rozmaite przysmaki – dochód zostanie przeznaczony na cele charytatywne. Ostatniego dnia, 8 czerwca, prof. Joanna Skibińska-Lewandowska wyszła z uczniami na warsztaty w Instytucie Austriackim.

W ciągu całego tygodnia trwały także rozmaite konkursy językowe i lekcje kulturowe, podczas których nauczyciele wsparli się narzędziami TiK. Prof. Elżbieta Cukierska-Koć przygotowała z tej okazji kulturowego Kahoota (link), prof. Małgorzata Zabiełowicz – wystawę prac-słowników wielojęzycznych, wykonanych przez uczniów, a prof. Beata Zimnicka-Cisek – konkurs na plakat o tematyce wojennej. Decyzją nauczycieli języków obcych, po emocjonującym głosowaniu, na podium znalazły się prace uczniów:

1. miejsce: Alicja Radzik z IIC (wybór jednogłośny), za poruszający, fotorealistyczny portret Wołodymyra Zelenskiego na tle zniszczeń wojennych („Stop the Pain”)

2. miejsce: Maja Latkowska z ID, za krytyczną pracę przedstawiającą agresywne działania Rosji wobec Ukrainy („Peace by Russia”, gołąbek pokoju z gałązką oliwną, z której spadają bomby)

3. miejsce: Krzysztof Konopka z IF, za plakat ukazujący niszczący wpływ działań wojennych na życie cywilów („Stop the War”)

To był owocny tydzień, pełen atrakcji i emocji. Gratulujemy wszystkim wygranym i dziękujemy aktywnym uczestnikom!

Zespół Nauczycieli Języków Obcych