KONKURS ARTYSTYCZNO-JĘZYKOWY

W czasie uroczystości z okazji Dnia Patrona Szkoły rozstrzygnięty został interdyscyplinarny konkurs poświęcony życiu i  twórczości Zbigniewa Herberta. Konkurs w ramach programu Erasmus zorganizowały polonistki – Izabela Zaleska i Justyna Szirch. W ramach konkursu uczniowie naszej szkoły mogli zgłosić zarówno prace plastyczne, jak i językowe, m.in. przekład na język angielski dowolnego wiersza poety. Prace wyróżnione w konkursie to:

- portret Zbigniewa Herberta w wykonaniu Zofii Olszewskiej

-portret Zbigniewa Herberta w wykonaniu Alicji Radzik

- przekład wiersza „Nike, która się waha” opracowany przez Maję Rogalę

Serdecznie gratulujemy!

 

PROJEKTY ICT

Pan Krzysztof Bolesta, w efekcie szkolenia na Malcie w ramach programu Erasmus+, dzieli się pomysłami na stworzonej przez siebie stronie internetowej. Zapraszamy do obejrzenia!

ICT PROJECTS

MY SCHOOL IS COOL! - WYNIKI

Mamy zwyciężczynię konkursu językowo-fotograficznego "MY SCHOOL IS COOL!". Została nią Oliwia Kotowska z klasy 2D. Serdecznie gratulujemy!!

CLIL - SZKOLENIE DLA KADRY

Na Radzie Pedagogicznej w dniu 7 listopada 2022 r. panie Paulina Dymińska i Alicja Krukowska, uczestniczki szkoleń na Malcie, wprowadziły nauczycieli CVLO w tajniki pracy metodą CLIL. Przy przygotowaniu prezentacji brała udział także pani Barbara Kowalik, która podobne szkolenie odbyła w tym roku w stolicy Irlandii.

SZKOLENIE CLIL

W ramach programu Erasmus Plus uczestniczyłam w szkoleniu Intensive English Course and CLIL for Teachers w Dublinie, w Irlandii.

        Kurs miał na celu rozwijanie biegłości i dokładności w posługiwaniu się językiem angielskim, jak również multidyscyplinarne podejście do zrozumienia metodologii CLIL (zintegrowanego nauczania treści i języka) i przedstawienia uczestnikom, w jaki sposób teoria może odnosić się do ich własnej praktyki w klasie. Obejmował planowanie lekcji CLIL, zasoby i tworzenie materiałów.

Kurs trwał dwa tygodnie w czerwcu tego roku i obejmował:

• Ø Zintegrowane nauczanie przedmiotowo językowe CLIL (Content Language Integrated Learning);

• Ø  Metoda łącząca tradycyjne sposoby nauczania języka z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych (Blended Learning);

• Ø  Wykorzystanie CLILL na lekcji;

• Ø  Rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem angielskim;

• Ø  Irlandia dzisiaj;

Zajęcia kładły nacisk na praktyczne wykorzystanie metodologii CLIL obejmujące praktyczne przygotowanie lekcji na wybrany temat, warsztaty szkoleniowe, wykorzystanie technologii informatycznych w nauczaniu oraz kilka projektów plenerowych.

Mocną stroną kursu była różnorodność ciekawych materiałów szkoleniowych oraz sposób prowadzenia zajęć przez nauczycieli, którzy posiadali wysokie kompetencje, kreatywność i życzliwe nastawienie. W trakcie szkolenia panowała przyjazna atmosfera, co przyczyniło się również do podniesienia efektywności naszej pracy. Głównym założeniem kursu Intensive English Course and CLIL for Teachers było podniesienie kwalifikacji zawodowych nauczycieli oraz zapoznanie ich z metodami i formami nauczania z wykorzystaniem CLIL. Zajęcia miały na celu doskonalenie umiejętności wykorzystania metodyki oraz wcielenie elementów języka do nauczania innych przedmiotów objętych podstawą programową.

Oprócz codziennych obowiązków w szkole miałam okazję zobaczyć ciekawe miejsca w Irlandii. Zamek w Kilkenny, a także w Trinity College w Dublinie- uniwersytet z 1592r. w którym można zobaczyć słynną bibliotekę oraz Book of Kells, rękopis z IX wieku –największy skarb kultury Irlandii i najsłynniejszy średniowieczny rękopis świata. Mogłam podziwiać przyrodę Irlandii w górach Wicklow i Cliffs of Moher.

        Bardzo intensywne dwa tygodnie nauki języka! Świetna motywacja do dalszej pracy. Bardzo inspirujący wyjazd.

Paulina Dymińska

UWAGA! KONKURS! MY SCHOOL IS COOL!

Zapraszamy wszystkich Uczniów naszej szkoły do wzięcia udziału w konkursie fotograficzno-językowym z okazji zbliżającego się DNIA EDUKACJI NARODOWEJ.

Konkurs trwa od 1 do 14 października 2022!

Zasady konkursu MY SCHOOL IS COOL!:

1. Polub stronę FB Erasmus+ w CV LO (zeskanuj kod QR z plakatów promujących konkurs).

2. Pod postem na FB dot. konkursu zamieść zdjęcie swojego ulubionego miejsca w szkole wraz z komentarzem w jęz. angielskim, w którym wyjaśnisz, dlaczego nasza szkoła jest fajna i co w niej lubisz.  

Uczniowie, którzy zamieszczą najlepsze  zdjęcia i napiszą najciekawsze odpowiedzi, otrzymają ocenę za aktywność z jęz. angielskiego, dyplomy oraz nagrody :))

Have fun!

Zespół nauczycieli jęz. angielskiego

NOWOCZESNE TECHNOLOGIE - SZKOLENIE W STOLICY IRLANDII

W dn. 25.07 - 05.08.2022 brałam udział  dwutygodniowym szkoleniu „Using technology in the classroom” zorganizowanym przez ośrodek Twin Centre w Dublinie, w ramach programu Erasmus+. Szkolenie  pozwoliło mi zapoznać się z nowoczesnymi narzędziami cyfrowymi, które mogą być przydatne w mojej pracy nauczyciela. Kurs składał się z części teoretycznej, prezentacji oraz warsztatów, umożliwiających zastosowanie w praktyce ciekawych aplikacji, platform edukacyjnych, podcastów etc. Kurs zawierał również elementy metodyki nauczania z naciskiem na ćwiczenie umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów m. in. w oparciu o pracę metodą projektów tzw. project based learning czy metodą odwróconej klasy tzw. flipped classroom. Uczestnicy mieli także możliwość poznać kulturę Irlandii, spróbować irlandzkiej kuchni oraz zwiedzić znane miejsca w Dublinie i w okolicach. Szkolenie odbywało się w Irlandii, w kraju anglojęzycznym, co stanowiło dodatkową  zaletę zwłaszcza dla  nauczyciela anglisty. Poza wiedzą z zakresu nowoczesnych narzędzi technologicznych, szkolenie dało mi szansę zapoznać się z kulturą Irlandii jak również podnieść własne kompetencje językowe. Pobyt na kursie był  nieocenionym doświadczeniem, umożliwiającym  rozwój własny i podniesienie wiedzy i umiejętności zawodowych.  

Agata Górna

SZKOLENIE DLA KADRY CVLO

 W dniu 1 września br. koordynatorka szkolnego projektu Erasmus+, pani Iwona Porowska, zaprezentowała dotychczasowe osiągnięcia zespołu projektowego podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej.  Pozostali nauczyciele CV LO im. Z. Herberta w Warszawie zostali zapoznani z podsumowaniem bieżącego projektu Erasmus+ "Innowacje językowe w europejskiej szkole". Ponadto został przedstawiony ramowy plan działań związany z otrzymaną akredytacją programu Erasmus+  akcja KA1 Mobilność Edukacyjna. Poniżej zamieszczamy prezentację przygotowaną przez panią Iwonę Porowską.

I JESZCZE JEDNO SZKOLENIE W DUBLINIE

 W dniach 18-29.07.2022 r. brałam udział w szkoleniu pt.  "Content and Learner Integrated Learning, 21st Century Classroom: New Methods for a New Era.” Organizatorem kursu była szkoła “Centre of English Studies” w Dublinie. Podczas szkolenia zapoznałam się z nowymi metodami, wykorzystywanymi w nauce języka angielskiego oraz w zintegrowanym nauczaniu przedmiotowo-językowym. Kurs miał na celu przekazanie praktycznej wiedzy na temat tego, jak wykorzystywać materiały autentyczne, narzędzia nowoczesnej technologii oraz skuteczne ocenianie kształtujące podczas nauki języka obcego. Szkolenie, które odbyłam w CES, uważam za bardzo interesujące. Trenerzy dostarczyli wielu cennych informacji odnośnie nowoczesnych i efektywnych metod nauczania języka angielskiego. Uczestnicy mogli zapoznać się między innymi z nowymi technologiami informatycznymi, będącymi uzupełnieniem tradycyjnych metod nauczania języka obcego. W przyszłości zamierzam wykorzystywać je w swojej pracy z uczniami, co z pewnością zwiększy ich aktywność w procesie nauczania. Bardzo podobały mi się również lekcje kulturowe i popołudniowe zajęcia integracyjne, dzięki którym mogłam rozwinąć moje kompetencje kulturowe i językowe. Podczas szkolenia nawiązałam kontakty międzynarodowe, które zamierzam wykorzystać w kolejnych projektach.

Barbara Kowalik

WAKACYJNE SZKOLENIE W DUBLINIE

W dniach 18-29.07.2022 r. uczestniczyłam w szkoleniu pt. "Content and Learner Integrated Learning, Blended Learning and Language Development" w stolicy Irlandii, Dublinie. Kurs przybliżył rozmaite narzędzia i metody, w których nauczanie języka i innych treści, na przykład kulturowych, opiera się i skupia na uczniu, zwiększając procent jego udziału w zajęciach, a tym samym podnosząc motywację do nauki i efektywność zajęć. W ciągu tych dwóch tygodni mogłam "zagłębić się" w języku i kulturze Irlandii i mam nadzieję wykorzystać tę wiedzę w przyszłości. Kurs pozwolił także na podniesienie kompetencji cyfrowych, które w XXI wieku są niezbędne. Ponadto nawiązałam znajomości z nauczycielami z innych krajów i mam nadzieję na współpracę z nimi w przyszłości, zwłaszcza w zakresie wymian międzyuczniowskich.

Agnieszka Pieniążek-Siekierska

PRACA METODĄ PROJEKTU

Czym jest praca metodą projektu? Tego dowiedzieliśmy się na szkoleniach metodycznych Erasmus+.

Zapraszamy do zapoznania się z prezentacją na ten temat.

prezentacja

CLIL w Herbercie

 Jednym z obszarów tematycznych, na których skupiamy się w projekcie "Innowacje Językowe w Europejskiej Szkole" jest CLIL, czyli metoda zintegrowanego nauczania przedmiotu i języka obcego. 

Zintegrowane nauczanie języka i przedmiotu różni się od zwykłej nauki języka obcego przede wszystkim tym, że w tej metodzie uczniowie poznają język żeby móc się uczyć innych przedmiotów, a nie języka, który „kiedyś na pewno się przyda”. Uczniowie uczą się języka obcego „przy okazji” i jest on im potrzebny „tu i teraz” (https://nspmielec.edu.pl, mgr Natalia Szwedo)

Do czego CLIL przydaje się w naszej szkole?

Konkursy szkolne z zastosowaniem metody CLIL (Content and Language Integrated Learning) czyli zintegrowane nauczanie języka i przedmiotu

Korzyści wynikające z nauczania tą metodą:

·        promowanie autentycznej komunikacji;

·        wspomaganie interdyscyplinarnego podejścia do nauki języków obcych;

·        zwiększenie motywacji;

·        stymulowanie technik i metod dydaktycznych;

·        doskonalenie umiejętności uczenia się;

·        stymulowanie wewnętrznej motywacji do komunikowania się;

·        promowanie różnorodności językowej;

 

Konkurs z języka polskiego, wrzesień 2022 r.:

Celem ogólnoszkolnego konkursu poświęconego życiu i twórczości Zbigniewa Herberta jest:

-    uczczenie  rocznicy śmierci  Zbigniewa Herberta.

-  rozbudzenie zainteresowania twórczością poety, zmobilizowanie wszystkich uczniów do udziału w konkursie, poprzez nadanie imprezie charakteru współzawodnictwa międzyklasowego

-   zaznajomienie się przez wszystkich uczniów z biografią i spuścizną artystyczną poety

-  wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy, zachęcenie do przyjęcia na siebie odpowiedzialności za przeprowadzenie  części prac organizacyjnych, bowiem  konkurs organizowany jest przy współudziale uczniów naszej szkoły

Zaplanowano turniej w trzech dziedzinach:

–   wiedzy o życiu i twórczości poety  / dwa etapy – eliminacje wewnątrzklasowe  i finał ogólnoszkolny

– konkurs plastyczny: portret Zbigniewa Herberta, ilustracje do wybranego utworu poety

– konkurs na najlepsze angielskie tłumaczenie dowolnego wiersza poety (lub esej interpretacyjny)

Terminarz konkursu

1. początek września 2022r

– ogłoszenie konkursu o patronie szkoły  Z. Herbercie - zapoznanie uczniów z celem i planowanym przebiegiem konkursu: odpowiedzialni – nauczyciele poloniści

2. koniec października

– Przygotowanie i powielenie  zestawu 15 pytań konkursowych i kart odpowiedzi na eliminacje klasowe. Pytania konkursowe zostają powielone w ilości zapewniającej każdemu uczniowi udział w eliminacjach.

– Przeprowadzenie wewnątrzklasowych eliminacji do szkolnego konkursu wiedzy o życiu i twórczości Z. Herberta w celu wyłonienia  reprezentacji klas do finału konkursu. Konkurs wewnątrzklasowy przeprowadza się  we wszystkich klasach na tej samej godzinie lekcyjnej.

– Wyłonienie uczniów reprezentujących  klasy w finale konkursu. Ustalenie (na podstawie wyników) trzyosobowych składów drużyn reprezentujących klasy i jednego zawodnika rezerwowego w każdym zespole. Zgromadzeni w czytelni uczniowie obliczają, pracując pod kierunkiem nauczyciela, punkty. Członkom samorządów klasowych przydzielane są prace z innych klas. Sprawdzając testy, korzystają z klucza odpowiedzi, a w razie problemów konsultując się z koordynującym ich pracę nauczycielem.

– Zorganizowanie finału konkursu.

– Znalezienie sponsorów, zdobycie funduszy na nagrody dla zwycięzców.

Finał konkursu odbywa się w auli szkolnej. Uczestniczą w nim: wszyscy uczniowie.

Jurorami są członkowie samorządu uczniowskiego i nauczyciele języka polskiego, plastyki oraz j. angielskiego.

Przebieg finału :

-  przypomnienie celu konkursu

-  międzyklasowy turniej wiedzy o życiu i twórczości poety (cz. I)

-   międzyklasowy turniej na najlepsze tłumaczenie wiersza

-  międzyklasowy turniej wiedzy o życiu i twórczości poety (cz. II)

-  wybór najlepszych prac plastycznych w obu kategoriach

ogłoszenie wyników konkursu i wręczenie nagród uczestnikom

 

Drużyny klasowe wymieniają numery poszczególnych pytań, które po odczytaniu są wykreślane z listy przez prowadzącego turniej ucznia.

Na pytania odpowiada zawodnik wytypowany przez drużynę po naradzeniu się z kolegami (na uzgodnienie odpowiedzi drużyna ma 2 minuty).

Jurorzy po wysłuchaniu odpowiedzi podnoszą w górę kartkę z proponowaną ilością punktów. Średnia ocen jurorów (za odpowiedź  od 1 do 3 punktów) zapisywana jest na tablicy.

Jurorzy podsumowują każdą serię turnieju , korygują błędne odpowiedzi zawodników i  uzupełniają niepełne.

– przeprowadzenie konkursu z wiedzy o życiu i twórczości Z. Herberta: odpowiedzialni – nauczyciele poloniści

– rozstrzygnięcie konkursu plastycznego – odpowiedzialni nauczyciele poloniści i nauczyciel plastyki

– rozstrzygnięcie konkursu na najlepsze tłumaczenie wiersza Z. Herberta – odpowiedzialni nauczyciele j. angielskiego

 

Konkurs z plastyki:

Z okazji Tygodnia Językowego 01-08.06.22 nauczycielka języka angielskiego oraz plastyki zorganizowała konkurs na plakat o tematyce wojennej pt. „Stop the War”.

Celem konkursu było uwrażliwienie młodzieży na problem wojny (w tym wojny na Ukrainie), a także zapoznanie się z tematyczną leksyką w języku angielskim.

Plakaty wykonano techniką dowolną, zawierały one hasła i podpisy w języku angielskim.

Decyzją nauczycieli języków obcych, po emocjonującym głosowaniu, na podium znalazły się prace uczniów:

1. miejsce: Alicja Radzik z IIC (wybór jednogłośny), za poruszający, fotorealistyczny portret Wołodymyra Zelenskiego na tle zniszczeń wojennych („Stop the Pain”)

2. miejsce: Maja Latkowska z ID, za krytyczną pracę przedstawiającą agresywne działania Rosji wobec Ukrainy („Peace by Russia”, gołąbek pokoju z gałązką oliwną, z której spadają bomby)

3. miejsce: Krzysztof Konopka z IF, za plakat ukazujący niszczący wpływ działań wojennych na życie cywilów („Stop the War”)

Konkursy kulturowe z języka angielskiego:

Z okazji Halloween, listopad 21, nauczycielka jęz. angielskiego, p. Agata Górna zorganizowała konkurs pt. „Strrraszny Konkurs Halloween”. Celem konkursu było zapoznanie uczniów z tradycją kulturową obszaru anglojęzycznego oraz przyswojenie słownictwa dotyczącego wyrażania własnych opinii w języku angielskim.

Zasady konkursu:

- polub stronę FB Erasmus+ w CV LO,

- pod postem dot. konkursu zamieść komentarz w jęz. angielskim, w którym odpowiesz na pytanie: Why do you love/hate Halloween.

 Z okazji Tygodnia Językowego 01-08.06.22 nauczycielka jęz. angielskiego, p. Elżbieta Cukierska-Koć zorganizowała konkurs pt.” Kulturowy Kahoot” (link w poprzednich wpisach). Celem konkursu było zapoznanie uczniów z ciekawostkami kulturowymi dot. krajów Unii Europejskiej, w języku angielskim.

ERASMUS WE FLORENCJI

W maju, Beata Zimnicka-Cisek, nauczycielka języka angielskiego i plastyki, brała udział w unijnym projekcie kształcenia nauczycieli Erasmus Plus, organizowanym przez szkołę Europass Teacher Academy; „Activate your Artistic Sensitivity: Art Psychology and Video Making” w sercu Toskanii. Żaden miłośnik sztuk pięknych nie mógł wymarzyć lepszego miejsca do studiowania niż Florencja. Posągowy „Dawid” Michała Anioła, most Złotników Ponte Vecchio, Galeria Uffizi i górująca nad miastem czerwona kopuła katedry Santa Maria del Fiore, której budową architekt Filippo Brunelleschi rozpoczął renesans w Europie… To tylko niektóre z arcydzieł, które mogłam podziwiać z bliska i które towarzyszyły mi w edukacyjnych zadaniach podczas kursów każdego dnia.

Oprócz poznania nowych pedagogicznych modeli prowadzenia zajęć lekcyjnych, takich jak odwrócona lekcja (flipped classroom), uczenie języka angielskiego przez sztukę metodą CLIL, miałam możliwość zgłębiania podstaw psychologii sztuki, arteterapii oraz technik wykorzystywania materiałów wizualnych i technologii informacyjno-komunikacyjnych w przygotowywaniu materiałów lekcyjnych.

Zajęcia prowadzone przez doświadczonych instruktorów skupiały się na procesie nauczania, współdziałaniu i rozwiązywaniu problemów poprzez kreatywne działania, metodach aktywizujących oraz na wykorzystaniu różnorodnych mediów sztuki w celu poznania swoich słabych i mocnych stron. Intensywnym kursom, które sprzyjały integracji nauczycieli z różnych stron Europy, dzieleniu się spostrzeżeniami i problemami edukacyjnymi, towarzyszyły wycieczki tematyczne po Toskanii, m.in. do Sieny, Pizy oraz San Gimignano.