Jesteśmy liceum na warszawskiej Białołęce, przy ul. Van Gogha 1. Zdobyliśmy akredytację w programie Erasmus na lata 2022-2027 - Mobilność uczniów i kadry w edukacji szkolnej. Tu będziemy dzielić się z Wami naszymi działaniami projektowymi. Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności.
09 czerwca 2025r. kadra CV LO uczestniczyła w szkoleniu pt.
"Narzędzia ICT przydatne w nauczaniu oraz korzyści płynące z AI".
Szkolenie przygotowały dwie nauczycielki języka angielskiego, które brały
udział w kursach ICT w ramach Akredytacji w Programie Erasmus w Lizbonie i
Pradze, w marcu i kwietniu tego roku.
W dniach 10–12 czerwca 2025 roku gościliśmy w naszej szkole uczniów z partnerskiego Gimnazjum w Bad Bergzabern (Niemcy) w ramach projektu Erasmus+. Wizyta odbywała się pod hasłem integracji młodzieży polsko-niemieckiej oraz poznawania wspólnej historii i kultury.
Program rozpoczął się od zajęć integracyjnych oraz animacji językowych, które pozwoliły uczestnikom lepiej się poznać i przełamać bariery językowe. Zajęcia prowadzone były w językach angielskim, niemieckim i polskim, co sprzyjało aktywnej komunikacji i współpracy między uczestnikami.
Jednym z głównych punktów programu była wizyta w Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN, która stanowiła wprowadzenie do dalszej części projektu. Po zwiedzaniu uczniowie, pracując w mieszanych grupach polsko-niemieckich, przystąpili do tworzenia gry miejskiej śladami społeczności żydowskiej w Warszawie.
Gra została opracowana z wykorzystaniem aplikacji Actionbound i obejmowała najważniejsze miejsca związane z historią Żydów w Warszawie, m.in.:
Bunkier przy ul. Miłej
Synagogę im. Nożyków
Pomnik Bohaterów Getta
Fragmenty muru getta
Umschlagplatz
Dzięki wspólnej pracy nad scenariuszem gry i eksploracji miasta uczniowie nie tylko poznali ważne aspekty historii Warszawy, ale również rozwijali umiejętności współpracy, planowania i kreatywności.
Kolejnym punktem wizyty była wizyta w CV Liceum Ogólnokształcącym, gdzie uczniowie mieli okazję poznać strukturę i atmosferę polskiej szkoły średniej. Przyjemnym momentem były popołudniowe warsztaty dekorowania torcików wedlowskich w Muzeum Wedla na warszawskiej Pradze.
Spotkanie było niezwykle udane, a młodzież zarówno z Polski, jak i z Niemiec nawiązała nowe znajomości, zdobyła wiedzę i wspólnie stworzyła wartościowy projekt edukacyjny.
Dziękujemy wszystkim zaangażowanym w organizację wydarzenia!
Zapraszamy do zapoznania się z zamieszczonym poniżej opisem szkolenia w ramach Akredytacji w Programie Erasmus pt. Integrating AI in the Classroom with Critical Thinking, w którym uczestniczyła nauczycielka języka angielskiego.
Integrating
AI in the Classroom With Critical Thinking
As AIs
continue to appear on the web and multiply their areas of expertise, it’s
likely that students will encounter them more often in the future. It actually
is very likely that we will all need to deal with the growing relevance of
AI in many aspects of our lives, including future careers.
The
situation certainly leaves us with many doubts about the future. These
questions are likely relevant for teachers:
The course
will explore how AIs can be used to answer these questions. It will help
participants stay up to the minute with the latest technology trends and
prepare their students for the future.
The course
is designed for teachers of different subjects (e.g., STEAM, language,
social science, and history) who want to incorporate artificial intelligence
tools in their teaching methodologies.
Participants
will learn how to leverage edTech apps and AI tools to create dynamic
learning experiences that help students explore complex issues.
The course
will be delivered through a combination of direct instruction, hands-on
activities, and group discussions. Teachers will have the opportunity to
explore AI-powered tools and resources and develop lesson plans
integrating AI into their teaching practices.
Moreover, on
each day, participants have a “discussion of the day” enabling them to put
their knowledge into practice, share their ideas, and possibly develop
collaborative projects among their schools.
By the end
of the week, teachers will have a deep understanding of AI and how AI can be
used to upgrade different subjects and will be equipped with the tools to
create engaging and innovative AI-infused lessons for their students.
Learning outcomes
The course
will help the participants to:
Tentative schedule
Day 1 – Course introduction
Day 2 – AI in classroom
Day 3 – The role of AI literacy across all subjects
Day 4 – AI for lesson planning
Day 5 – Designing a curriculum that incorporates AI
and course closure
Zapraszamy do przeczytania relacji z mobilności grupowej uczniów w Padwie zamieszczonej w szkolnej gazetce Cogito.
Członkowie projektu są koordynatorami poszczególnych elementów w ramach programów europejskich: Erasmus+ (akredytacja i projekty krótkoterminowe), FERS w roku szkolnym 2024/2025. Cele projektu:
1.Stworzenie wirtualnego projektu przestrzeni współpracy i wymiany doświadczeń w ramach programów europejskich, np. Erasmus+, FERS, Akredytacja w Programie Erasmus;
2. Upowszechnienie informacji o wybranych projektach oraz ich rezultatach;
3. Wykorzystanie narzędzi służących do współpracy, np. Padlet, aplikacje Google (dokumenty, prezentacje, formularze), TwinSpace, Tricider, Canva.
4. Zdobycie umiejętności w prowadzeniu działań eTwinning i powiązanie ich z działaniami w programie Erasmus+.
5. Zmotywowanie nauczycieli do dołączenia do programu eTwinning i jego możliwości w zakresie nawiązania współpracy z nauczycielami z innych krajów europejskich.
Zapraszamy do zapoznania się z platformą Padlet, gdzie zostały umieszczone działania projektowe tutaj.
Członkowie projektu są koordynatorami poszczególnych elementów w ramach programów europejskich: Erasmus (akredytacja i projekty krótkoterminowe), FERS w roku szkolnym 2024/2025.
Cele projektu:
1.Stworzenie wirtualnego projektu przestrzeni współpracy i
wymiany doświadczeń w ramach programów europejskich, np. Erasmus, FERS,
Akredytacja w Programie Erasmus;
2. Upowszechnienie informacji o wybranych projektach oraz
ich rezultatach;
3. Wykorzystanie narzędzi służących do współpracy, np.
Padlet, aplikacje Google (dokumenty, prezentacje, formularze), TwinSpace,
Tricider, Canva.
4. Zdobycie umiejętności w prowadzeniu działań eTwinning i
powiązanie ich z działaniami w programie Erasmus.
5. Zmotywowanie
nauczycieli do dołączenia do programu eTwinning i jego możliwości w zakresie
nawiązania współpracy z nauczycielami z innych krajów europejskich.
Zapraszamy do zapoznania się z platformą Padlet, gdzie
zostały umieszczone działania projektowe: tutaj.
28 kwietnia 2025 r. CV LO im. Z. Herberta miało przyjemność uczestniczyć w międzyszkolnej konferencji poświęconej upowszechnianiu rezultatów projektów Erasmus, która odbyła się w w LO im. M. Konopnickiej w Warszawie. Nasza prezentacja poświęcona była zarówno wyjazdom na szkolenia, jak i grupowym mobilnościom uczniów. Przedstawiliśmy także plany na następny rok dot. obserwacji lekcji w europejskich szkołach, czyli job shadowing.
W konferencji wzięło udział 12 szkół, a także inni zaproszeni goście, m.in.: Burmistrz Dzielnicy Mokotów, Doradca Metodyczny WCIES, przedstawicielka Narodowej Agencji Erasmus, pani Dziekan SGH.
Zapraszamy do obejrzenia filmowego podsumowania wizyty włoskiej młodzieży w Warszawie (tutaj) oraz rewizyty w Padwie (tutaj). Materiał został nagrany i zmontowany przez uczestniczkę mobilności, Matyldę Bis.
Natomiast proces tworzenia spektaklu pt. "Into the Abyss" można prześledzić na blogu części teatralnej projektu tutaj.
Erasmus Training: ICT Tools for a Creative and Collaborative Classroom
W ramach Akredytacji w Programie Erasmus organizujemy ciekawe wydarzenia artystyczne. Jednym z nich był niewątpliwie konkurs na plakat pt. Europa Jest Naj w ramach obchodów Dnia Językowego w CV LO.
"Być albo nie być" - pytał William Szekspir w epoce renesansu. Dziś to pytanie, w obliczu social mediów, nabiera nowego znaczenia. Głosami nauczycieli języków obcych, w konkursie towarzyszącym Dniu Językowemu na plakat szekspirowski i pocztówkę z kraju reprezentowanego przez klasę, wyróżnieni zostali:
1. Gabriela K. z Ib („To be, or not to be”, za współczesną wersję Barda ze Stratfordu ze smartfonem)
2. Olga Sz. Ib (“Greetings from Slovenia”)
3. Emilia W. Ic (“Be great in act, as you have been in thought”)
Lena Szajko Ic (“Much Ado About Nothing")
Konkurs został zorganizowany w ramach realizacji celów Erasmusa (CLIL - elementy języka angielskiego w nauczaniu przedmiotów artystycznych) w ramach Akredytacji w Programie Erasmus.
Obecnie w ramach Akredytacji w
Programie Erasmus realizujemy projekt z licealistami z Liceo Artistico Statale
A. Modigliani z Padwy.
Nasz pobyt rozpoczęliśmy od zwiedzenia szkoły a także od prób do wspólnego polsko-włoskiego przedstawienia w języku angielskim pt. „Into the Abyss”. Uczniowie uczestniczyli także aktywnie w niektórych lekcjach, m.in. matematyki, języka angielskiego, rysunku i rzeźby, wraz z włoskimi uczniami. Było to wspaniałe doświadczenie i możliwość porównania metod i systemu edukacji.
Kolejnym zadaniem było
obejrzenie filmu Historia Włoch w pigułce, nauka podstawowych włoskich zwrotów
oraz Kahoot, który w zabawny sposób sprawdzał przyswojoną wiedzę.
Wiele radości dostarczył nam nakręcony
przez włoskie uczennice artystyczny i komediowy filmik instruktażowy: jak
zrobić tiramisu. Oczywiście, tiramisu zostało potem zrobione, przyniesione do
szkoły i szybko zjedzone.
Ważną aktywnością podczas mobilności była prezentacja rezultatów projektu Mindfulness "Moje włoskie wspomnienia". Projekt koncentruje się na rozwijaniu kompetencji miękkich (soft skills), takich jak uważność, kreatywność, praca zespołowa, komunikacja. Uczniowie wykonali zdjęcia ciekawych detali, które zaobserwowali podczas zwiedzania, opisali je, umieścili na Padlecie, a także opowiedzieli jakie emocje one wywołują. Efekty można zobaczyć tutaj.
Wykorzystano technologie cyfrowe.
Cały czas trwały intensywne próby do
polsko-włoskiego
przedstawienia. Uczniowie bardzo się angażowali i spełniali
w roli aktorów. Była to także wspaniała okazja do doskonalenia swoich
umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim.
Uczniowie sami przygotowali scenariusz
kontaktując się ze sobą przy pomocy Messengera i innych
komunikatorów internetowych, jeszcze przed mobilnością. Projekt teatralny był wynikiem pracy zespołowej, podczas której korzystano z AI w celach edukacyjnych. Wspólnym dziełem był także plakat przygotowany w Canvie.
Przedstawienie opowiada o uczennicy szkoły średniej, która sięga po narkotyki, aby czuć się lubianą przez rówieśników, i o konsekwencjach tego wyboru.
Premiera przedstawienia miała miejsce
na scenie w Liceo Artistico Statale A. Modigliani przy udziale włoskiej
publiczności.
Popołudniami wykorzystywaliśmy czas na
zwiedzanie, poznawanie kultury i historii Włoch.
Co zwiedziliśmy? Przede wszystkim zatłoczoną, ale piękną Wenecję, Plac Św. Marka i Bazylikę. A także: Plac Prato della Valle w Padwie z fontanną i rzeźbami (m.in. Jan III Sobieski i St. Batory), Bazylika Św. Anoniego wraz z jego grobem i relikwiami, Kaplica Scrovegnich - najcenniejszy zabytek Padwy z bezcennymi freskami Giotto, namalowanymi w latach 1303-1305, kosciół Pustelników i Muzeum Archeologiczne; Villę Pisani w miejscowości Stra niedaleko Padwy, przykład weneckiej willi na Rivierze del Brenta. Obecnie mieści się w niej Muzeum Narodowe; Uniwersytet w Padwie wraz z zachowaną drewnianą mównicą, z której przemawiał do studentów Galileo Galilei.
Kiedy nadszedł czas
pożegnania, były łzy, ale i radość, którą niesie ze sobą początek pięknej,
polsko-włoskiej przyjaźni.
